PARCE QUE LES FAÇONS DE RÉALISER UN PROJET D’ÉTUDES UNIVERSITAIRES ONT CHANGÉ…

[1]«La figure de l’étudiant à l’enseignement universitaire s’est profondément transformée depuis les années 1960, avec la démocratisation — bien que relative — de l’enseignement supérieur. Autrefois réservée à une élite majoritairement masculine, l’université s’est progressivement ouverte aux femmes et aux personnes issues de tous les milieux socioéconomiques (cloutier, 1990), même si subsistent encore aujourd’hui certaines inégalités (cse, 2008b). elle a aussi fait une place aux adultes de tous âges qui retournent aux études pour faire face à l’évolution de leur emploi, se perfectionner, se réorienter ou s’enrichir sur le plan personnel (therrien, 1997 ; doray et mayrand, 2001). plus récemment, les avancées en matière d’éducation inclusive ont contribué à la présence de « clientèles émergentes1 » à l’université (mels, 2010 ; crepuQ, 2010a) alors que l’internationalisation des universités et l’ouverture du Québec à l’immigration nourrissent la diversité culturelle des étudiants (cse, 2005; st-laurent et tremblay, 2010).» Pour consulter le document cliquez ici. [1] Conseil supérieur de l’éducation, gouvernement du Québec. 2013. Parce que les façons de réaliser un projet d’études universitaires ont changé : Avis au ministre de l’enseignement supérieur, de la recherche, de la science et de la technologie. En ligne. 124p. http://www.cse.gouv.qc.ca/fichiers/documents/publications/Avis/50-0480.pdf. Consulté, 27 juin 2013.